Literarisches Lernen mit dem Schwerpunkt szenische Interpretation am Beispiel der Ganzschrift "Rettet das Klassenfest!" von Ulli Schubert in einer 4. Klasse

Description

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: -, - (Studienseminar GHRS Gottingen), Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Situation ist unter Deutschlehrern wohl weitlaufig bekannt: Im Klassenverband wird eine Lekture gelesen. Obwohl sie den Interessensgebieten der SuS entgegenkommt, horen trotzdem nicht alle zu bzw. lesen nicht alle mit, einige schauen aus dem Fenster, andere lenken einander ab oder werden abgelenkt... Den Blick und die Gedanken von SuS wieder auf die Handlung des aktuellen Buches, die Figuren und ihre Beweggrunde zu lenken, ist stets eine schwierige Aufgabe. Wie kann man die SuS dazu bringen, sich personlich in eine Lekture einzubringen und uber Figuren und ihre Handlungen zu sprechen und sie nachzuvollziehen? Hier bietet sich Ingo Scheller an, der die Methode der Szenischen Interpretation entwickelte. Bei der Szenischen Interpretation handeln die SuS in vorgestellten Rollen und Situationen, die sie der Lekture entnehmen. Je genauer ihre Vorstellungen, umso mehr konnen sie sich und ihre Haltungen und Empfindungen in die Szenen mit einbringen. Gleichermassen konnen sie uber das szenische Handeln mit ihnen unbekannten Gefuhlen, Ansichten und Verhaltensweisen anderer Rollen o. A. in Kontakt kommen und dabei neue Erfahrungen machen. Alltagsszenen wie die o. g. haben mir die Frage aufgedrangt, wie ich als Lehrkraft moglichst viele SuS involvieren, ihr Interesse wecken - ihnen also einen Zugang zur Lekture ermoglichen kann. In der vorliegenden Examensarbeit soll folglich eine Antwort auf folgende Leitfrage gefunden werden: Konnen sich moglichst viele SuS anhand der Szenischen Interpretation moglichst intensiv in die Lekture Rettet das Klassenfest ' einfuhlen und hineindenken (Description from external book data)

6 similar books linked from this page.